DESCRIPCIÓN

En este espacio se presenta como fuente de información un resumen del Fundamento Teórico de cada práctica, utilizando organizadores didácticos como mapas conceptuales y otros.

También se expone un trabajo realizado por los estudiantes del año lectivo anterior, como una introducción a la utilización del recurso tecnológico la informática, esta informacion esta en forma de presentaciones y el tema es Curiosidades de mi tierra y mapas conceptuales del Generador de Vann de Graff.

Y, un compendio de informes de Óptica, Calor, Electicidad, Mecánica.

CURIOSIDADES de Adrián

¡Tus propias imágenes en una Slideshow para MySpace, Facebook, orkut o tu página web!mostrar todos los imagenes de esta slideshow

jueves, 5 de agosto de 2010

Microscopio

COLEGIO "CÉSAR ANTONIO MOSQUERA"

PRÀCTICA No. 5(O18.8)pág. ASIGNATURA: ÓPTICA

NOMBRE: Esteban Javier Velasteguí Pastáz CURSO: 4to físico matemático

TEMA: microscopio FECHA: 2010-03 23

GRUPO No.3

OBJETIVO:


Comprobar si una imagen mayor e invertida del objeto


ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS

1. Pie en forma de T
2.
Varilla de soporte

3. Lámpara de tubo

4. Nuez
5.
Vástago de soporte

6. Lente condensador sobre montura

7. Por talentes

8. Porta diafragmas

9. Lente f=+5cm

10. Diafragma circular translúcido

11. Lente f=+10

12. Diafragma circular 20mm


13. Transformador de lámparas







TEORÌA Y REALIZACIÒN













REALIZACIÓN:






Encima de una lámpara de tubo colocamos sobre la varilla ha 9cm de la mesa la montura de la lente condensadora a 7 cm colocamos la lente f=+5, en el portalentes en 15 cm ponemos el porta diafragma con el diafragma translúcido a 9 cm del diafragma y la lente f=+10cm sobre otra portalentes, despues de lo cual sustituimos el diafragma translúcido por el circular




Cuestionario y concluciones


¿ Cómo actúa el ocular?

Actúa como una lupa


¿Qué obtenemos con el microscopio?

Obtenemos una imagen mayor e invertida de el objeto


¿El microscopio que amplia?

La imagen proporcionada por el objeto

Astigmatismo, medida intensidad de la luz, const imág lentes divergentes, espej concavo, escritura invertida,espejo plano

1
ASTIGMATISMO

INFORME DE LABORATORIO
PRÀCTICA No. 10 (o16.4pag79) ASIGNATURA: Óptica
NOMBRE: IVAN OVIDIO DIAZ ARAUJO CURSO: 1ero de bachillerato" Físico Matemático"
TEMA: Medida de la intensidad de la luz FECHA: 2010-01-30
GRUPO No.4

OBJETIVO
Comprobar que si con un fotómetro podemos determinar la intensidad de la luz de un manantial si se conoce la intensidad del manantial con el que lo comparamos



ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS
1-pie en forma de T 2.-soporte 3.- Varilla de soporte 4.- nuez 5.- vástago de soporte 6.- portar rótulos 7.- vela de estearina 8.- disco óptico 9.- varilla de 15 cm 10.- lámpara de tubo 11.- filtro 12.- transformador.


TEORÌA Y REALIZACIÒN
Medida de intensidad de la luz Intensidad: Grado de fuerza con que se manifiesta un agente natural, una magnitud física, una cualidad, una expresión. La luz es una forma de energía que nos permite ver lo que nos rodea, y que se propaga desde unos cuerpos a otros. El Sol es la principal fuente de luz sobre la Tierra, pero hay otros cuerpos que también desprenden luz, como el filamento de una bombilla, una vela o una luciérnaga. A cualquier objeto capaz de producir y emitir su propia luz lo llamamos fuente luminosa. La intensidad luminosa o brillo se mide en candelas (cd). Una candela es aproximadamente igual al brillo de una vela.
REALIZACIÒN




1. Ponemos el pie en forma de T
2. Ubicamos el soporte
3. Ubicamos la varilla de soporte, en ella ubicamos la nuez
4. Ubicamos el vástago de soporte
5. Ponemos el portarrótulos, en él la vela encendida
6. Como se indica ponemos el disco óptico, en él la barilla de 15cm
7. Ponemos la lámpara de tubo
8. El filtro rojo lo ubicamos en el vástago de soporte
9. Y por último enchuflamos el transformador



CUESTIONARIO Y CONCLUCIONES
¿qué es la intensidad?
Grado de fuerza con que se manifiesta un agente natural, una magnitud física, una cualidad, una expresión.
¿Qué es la luz?
Es una forma de energía que nos permite ver lo que nos rodea, y que se propaga desde unos cuerpos a otros. El Sol es la principal fuente de luz sobre la Tierra, pero hay otros cuerpos que también desprenden luz, como el filamento de una bombilla, una vela o una luciérnaga. A cualquier objeto capaz de producir y emitir su propia luz lo llamamos fuente luminosa
¿Cómo se mide la intensidad luminosa?
La intensidad luminosa o brillo se mide en candelas (cd). Una candela es aproximadamente igual al brillo de una vela.






2
MEDIDA DE INTENCIDAD DE LA LUZ

INFORME DE LABORATORIO
PRÀCTICA No. 10 (o16.4pag79) ASIGNATURA: Óptica
NOMBRE: IVAN OVIDIO DIAZ ARAUJO CURSO: 1ero de bachillerato" Físico Matemático"
TEMA: Medida de la intensidad de la luz FECHA: 2010-01-30
GRUPO No.4

OBJETIVO
Comprobar que si con un fotómetro podemos determinar la intensidad de la luz de un manantial si se conoce la intensidad del manantial con el que lo comparamos



ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS
1-pie en forma de T 2.-soporte 3.- Varilla de soporte 4.- nuez 5.- vástago de soporte 6.- portar rótulos 7.- vela de estearina 8.- disco óptico 9.- varilla de 15 cm 10.- lámpara de tubo 11.- filtro 12.- transformador.


TEORÌA Y REALIZACIÒN
Medida de intensidad de la luz Intensidad: Grado de fuerza con que se manifiesta un agente natural, una magnitud física, una cualidad, una expresión. La luz es una forma de energía que nos permite ver lo que nos rodea, y que se propaga desde unos cuerpos a otros. El Sol es la principal fuente de luz sobre la Tierra, pero hay otros cuerpos que también desprenden luz, como el filamento de una bombilla, una vela o una luciérnaga. A cualquier objeto capaz de producir y emitir su propia luz lo llamamos fuente luminosa. La intensidad luminosa o brillo se mide en candelas (cd). Una candela es aproximadamente igual al brillo de una vela.
REALIZACIÒN




1. Ponemos el pie en forma de T
2. Ubicamos el soporte
3. Ubicamos la varilla de soporte, en ella ubicamos la nuez
4. Ubicamos el vástago de soporte
5. Ponemos el portarrótulos, en él la vela encendida
6. Como se indica ponemos el disco óptico, en él la barilla de 15cm
7. Ponemos la lámpara de tubo
8. El filtro rojo lo ubicamos en el vástago de soporte
9. Y por último enchuflamos el transformador



CUESTIONARIO Y CONCLUCIONES
¿qué es la intensidad?
Grado de fuerza con que se manifiesta un agente natural, una magnitud física, una cualidad, una expresión.
¿Qué es la luz?
Es una forma de energía que nos permite ver lo que nos rodea, y que se propaga desde unos cuerpos a otros. El Sol es la principal fuente de luz sobre la Tierra, pero hay otros cuerpos que también desprenden luz, como el filamento de una bombilla, una vela o una luciérnaga. A cualquier objeto capaz de producir y emitir su propia luz lo llamamos fuente luminosa
¿Cómo se mide la intensidad luminosa?
La intensidad luminosa o brillo se mide en candelas (cd). Una candela es aproximadamente igual al brillo de una vela.





3
CONTRUCCION DE IMAGENES EN LOS ESPEJOS

INFORME DE LABORATORIO
PRÀCTICA No. 9 ASIGNATURA: Óptica
NOMBRE: Iván Ovidio Diaz Araujo CURSO: 1ero de bachillerato" Físico Matemático"
TEMA: Construcción de imágenes en las lentes (divergentes) FECHA: 2010-01-30
GRUPO No.4

OBJETIVO
Comprobar si un sistema de dos lentes condensadores tiene un mayor poder de refracción que una lente condensador solo.

ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS
1-pie en forma de T 2.-SOPORTE 3.- Varilla de soporte 4.- nuez 5.- lámpara de tubo 6.- vástago de soporte 7.- lente condensador sobre montura 8.- soporte para disco óptico 9.- disco óptico 10.- transformador de lámparas 11.- papel de dibujo 12.- resorte de sujeción


TEORÌA Y REALIZACIÒN
Construcción de imágenes en las lentes (divergentes)
Si trazamos desde un punto del objeto un rayo paralelo al eje principal, el correspondiente refractado inclusive su prolongación y un rayo principal, se obtiene un punto de corte en el que se encuentra la imagen virtual
REALIZACIÒN


1. Ponemos el pie en forma de T
2. Ubicamos el soporte
3. Ponemos la varilla de soporte
4. Sobre la varilla colocamos la lámpara de tubo
5. A 12cm de ella la lente condensa dora
6. Inmediatamente detrás de ella el disco óptico cubriéndolo con un papel de forma que los rayos paralelos los rose ligeramente


CUESTIONARIO Y CONCLUCIONES
¿Cómo es un lente divergente?
Su borde es más grueso.
¿Qué imagen produce nuestro experimento?
Produce una imagen virtual
¿Qué rayos obtenemos?
Los rayos que inciden son perpendiculares.



4
ESPEJO CONCAVO

INFORME DE LABORATORIO DE FÍSICA
PRÁCTICA Nº: 6 ASIGNATURA: ÓPTICA
NOMBRE: IVAN OVIDIO DIAZ ARAUJO CURSO: 1º de bachillerato Físico Matemático
TEMA: Espejo Cóncavo FECHA: 2010/01/21
GRUPO: 4

OBJETIVO:
Saber cómo se refleja la luz en la superficie de un espejo cóncavo y que pasa con los rayos que llegan hasta él.


ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS:
1.- pie en forma de T
2.- soporte
3.- varilla de soporte de 50 cm
4.- nuez
5.- lámpara de tuvo
6.- soporte para disco óptico
7.- disco óptico
8.- regla metálica
9.- papel de dibujo


TEORIA Y REALIZACIÓN: El espejo cóncavo también se lo conoce como espejo convergente o conversor, este espejo reúne los rayos paralelos que sobre el inciden en un foco. Cuando mayor sea la curvatura del espejo tanto más cerca de él estará situado el foco.
Realización:




1.- sobre la varilla colocamos la lámpara de tubo y a12 cm de ella la lente condensa dora.
2.- inmediatamente de tras de ella el disco óptico, cubriendo con un papel de forma que los
Rayos paralelos le rocen ligeramente.
3.- en la trayectoria de los rayas colocamos la lámina metálica de manera que la arista toque
el papel.
4.- variando la curvatura cóncava de la lámina observemos la trayectoria de los rayos reflejados.


CUESTIONARIO:
1.- ¿Cómo también se lo conoce al espejo cóncavo?
Se lo conoce como un espejo convergente o conversor.
2.- ¿Cómo se reflejan los rayos luminosos en un espejo cóncavo?
Estos se reflejan en forma paralela
3.- ¿desde qué superficie del espejo se reflejan los rayos?
Se reflejan desde una superficie interna.




5
ESCRITURA INVERTIDA EN LOS ESPEJOS

EXAMEN DE LABORATORIO DE FÍSICA
PRÁCTICA Nº: 5 ASIGNATURA: ÓPTICA
INTEGRANTES: -IVAN OVIDIO DIAZ ARAUJO CURSO: 1º F.M.
TEMA: ESCRITURA INVERTIDA EN LOS ESPEJOS FECHA: 2009/12/22
GRUPO Nº: 4

OBJETIVO:
Conocer como se refleja la imagen de un cuerpo en un espejo plano.

ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS:
1.- Pie en forma de T pequeño; 2.- varilla de 15cm.; 3.- disco óptico; 4.- porta rótulos; 5.- espejo plano de 8.5 x 10cm.; 6.- caja de cerillas.


TEORIA Y REALIZACIÓN: IMAGEN EN LOS ESPEJOS.- La imagen que se forma en los espejos es simétrica, es virtual y del mismo tamaño del objeto que se refleja.
ESCRITURA INVERTIDA EN LOS ESPEJOS.- Es cuando un espejo produce una imagen invertida del objeto reflejado. Esta imagen invertida es del mismo tamaño que el objeto.
REALIZACIÓN:

1.- Colocamos sobre el pie en forma de T la varilla de 15cm., sobre este ubicamos el disco óptico, luego colocamos dos porta rótulos con el espejo y poco inclinada en la caja de cerillas cuya parte escrita de la cara al espejo plano.
2.- Veremos sobre el espejo un inversión de letras de la escritura.

CUESTIONARIO Y CUNCLUCIONES:
CUESTIONARIO:
1.- ¿Cómo se forma la imagen en un espejo plano?
La imagen que se forma es invertida.
2.- ¿De qué tamaño es la imagen que se forma en el espejo?
La imagen que se forma en el espejo es simétrica y del mismo tamaño.
3.- ¿La imagen que se forma en el espejo es virtual o es real?
La imagen que se forma es virtual.
CUNCLUCIONES:
Se pudo comprobar que la imagen que se forma en el espejo es en verdad invertida.


6
ESPEJO PLANO





INFORME DE LABORATORIO DE FÌSICA
PRACTICA No: 1 óptica
NOMBRE: Iván Ovidio Diaz Araujo CURSO: 1º de bachillerato Físico Matemático
TEMA: La luz y la superficie de los cuerpos III (ESPEJO PLANO) FECHA: 2009/11/18
GRUPO No: 4

OBJETIVO:
Conocer como se refleja la luz en los espejos.

ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS:
1. pie en forma de T, pequeño soporte.
2. varilla de soporte, 50 cm.
3. nuez.
4. lámpara de tubo.
5. espejo plano de 8.5x10 cm.
6. transformador de lámparas.




TEORIA Y REALIZACIÓN:


La luz y la superficie de los cuerpos III (espejo plano) Los espejos reflejan la luz fuertemente en una dirección determinada, es una superficie lisa y plana. La luz que sale del objeto e incide en el espejo es reflejada a continuación o enseguida. Los rayos reflejados forman un haz divergente.
PASOS:

1.- Ubicamos en el pie en forma de T la varilla de 50cm.
2.- Colocamos sobre la varilla la lámpara de tubo.
3.- Colocamos el lente condensador con el diafragma circular incorporado.
4.- En el vástago de soporte ubicamos el espejo un poco oblicuo.
5.- De forma que el haz de rayos paralelos producidos llegue hasta él.

CUESTRIONARIO Y CONCLUCIONES:
1. ¿Qué es el espejo plano?
El espejo plano es una superficie lisa o plana que refleja la luz.
2. ¿De qué manera reflejan la luz los espejos?
Los espejos reflejan la luz fuertemente en una dirección determinada.
3. ¿Cómo se refleja la luz en un espejo?
La luz que sale de un objeto incide en el espejo y se refleja a continuación o enseguida.
CUNCLUCIÓN: Se pudo comprobar que los espejos planos reflejan la luz omitida por un haz luminoso o la luz del objeto.

Medida de volumen por desplazamiento de agua



COLEGIO "CÉSAR ANTONIO MOSQUERA"


PRÀCTICA No. 1 (M2.2) PAG 7 ASIGNATURA: Mecánica


NOMBRE: Esteban Javier Velasteguí Pastáz CURSO: 4to físico matemático


TEMA: medida de volumen por desplazamiento de agua FECHA: 2010-03 23


GRUPO No.3


OBJETIVO:


Comprobar que se puede determinar él volumen de los cuerpos sólidos midiendo el volumen de agua que desplazan


ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS

1. Probeta graduada


2. Taco de aluminio


3. cordón


TEORÌA Y REALIZACIÒN




REALIZACIÓN:

Ponemos en la proveta 30 ml de agua y leemos con presición la altura alcanzada por esta introducimos el taco de aluminio en el agua, después de haberlo sujetado con un cordón de 30 cm y leemos de nuevo la lectura alcansada por el agua


CUESTIONARIO Y CONCLUSIONES


¿Qué podemos determinar con esta práctica?


Podemos determinar que cualquier objeto ocupa un lugar en el espacio


¿qué obtenemos en esta practica


El volumen de los cuerpos sólidos


¿Cuánto marcó el agua antes de introducir el taco de aluminio y cuanto marco después?


Marco 30 ml de agua y después marco 40 ml de agua

Fuerzas que actúan al variar la dirección de la trayectoria



COLEGIO "CÉSAR ANTONIO MOSQUERA"


PRÀCTICA No. 3(M6.4)PAG 46 ASIGNATURA: MÉCANICA

NOMBRE: Esteban Javier Velas tegui Pastáz CURSO: 4to físico matemático

TEMA: fuerzas que actúan sobre una polea FECHA: 2010-03 23

GRUPO No.3

OBJETIVO:

Comprobar que al suspender un cierto peso de una polea actúan además del peso de la polea la resultante del peso suspendido y la fuerza necesaria para levantarlas


ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS


1. Pinza de mesa


2. Varilla de soporte


3. Nuez


4. Varilla de 10cm


5. Dinamómetro


6. Polea loca con gancho


7. Porta pesas

8. Pesa de hendidura 10 g

9. Cordón


TEORÌA Y REALIZACIÒN

REALIZACIÓN :

1. Ponemos la pinza de mesa


2. La varilla de soporte


3. La nuez


4. Varilla de 10cm


5. Luego el dinamómetro con la polea loca con gancho


6. El portapesas con las hendiduras de 10 g


7. Y el cordón

CUESTIONARIO Y CONCLUCIONES


¿qué estudia?


Estudia el equilibrio de los cuerpos


¿cómo se encuertran los cuerpos?


En reposo y en movimiento con velocidad constante


¿Cuál es la fuerza necesaria para levantarla?


Es el resultante del peso suspendido



Centro de gravedad

INFORME DE LABORATORIO DE FISICA


PRACTICA No. 5(M8.3)PAG71 CURSO 1ro de bachillerato físico Matemático

NOMBRE: Estevan Javier Velastegui PastazMateria: Mecánica FECHA 2010-03- 24

TEMA: centro de gravedad


OBJETIVO

Conocer el punto de aplicación del centro de gravedad

ESQUEMAS Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS


1.-pinza de mesa


2.-varilla de soporte


3.-nuez


4.-varilla de 10cm


5.-nues de 2ble espiga


6.-brazo de balanza


7.-dinamometro


8 .- cordón

TEORIA Y REALIZACION







REALIZACION

1.- sobre las 2 pinzas de mesa colocamos la varilla de 50 cm


2.- en la varilla de 10 colgamos el dinamómetro


3.- en este colgamos el brazo de balanza


4.- luego cambiamos el brazo de balanza hasta llegar al centro de este y conoceremos el centro de gravedad


CUESTIONARIO


1.- cual es el centro de gravedad


Es el punto de aplicación de la resultante de todos los cuerpos


2 como podemos comprobar el centro de gravedad


Moviendo el brazo de balanza hasta el centro de astaz

producción de rayos paralelos con lentas convergentes









--0016e68ea0d3f9c2a10489264d90--

Tiro inclinado







COLEGIO “CÉSAR ANTONIO MOSQUERA”

ESPECIALIDAD FÍSICO MATEMÁTICO

INFORME DE LABORATORIO DE FÍSICA



PRÀCTICA No. M10.8Pág.91-92 ASIGNATURA: Mecánica

NOMBRE: Ana Lucía Arias Fuertes

CURSO: Segundo de Bachillerato “físico matemático”

TEMA: TIRO INCLINADO

FECHA: 2010-02-09

GRUPO No.2



TIRO INCLINADO

OBJETIVO:

Determinar su alcance máximo

Determinar su altura máxima

ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS

1.-pinza de mesa

2.-varilla de soporte

3.-nuez

4.- nuez de doble espiga

5.-tubo de vidrio con punta

6.- vaso de precipitados

7.-tubo transparente

8.- nuez

9.- varilla de 10cm

10.-campana de vidrio con tubuladura

11.-Matraz Erlenmeyer

12.-transportador

TEORÍA Y REALIZACIÓN:

TEORÍA:


Conocido también como movimiento parabólico que es curvilíneo plano, con trayectoria parabólica y aceleración constante

El movimiento parabólico más importante lo constituye el lanzamiento de proyectiles, en el que la aceleración total es la aceleración de la gravedad a=g= (9.8) m/s2
Sus elementos son:



REALIZACIÓN:

1.- armamos el equipo
2.- en lugar de utilizar partículas aisladas más grandes empleamos una corriente de materia, concretamente agua
3.- ya que las partículas de agua se manejan mejor, llevándolas por el tubo de condición e imponiéndolas la dirección deseada según coloquemos el orificio de la salida
4.- el tubo de vidruio con punta queda fijado cuidadosamente en la nuez de doble espiga
5.- enchufamos el tubo transparente al de vidrio y al grifo de agua
6.- ponemos el tubo de vidrio girando la doble espiga, en posición inclinada hacia arriba (45 grados)
7.- colocamos el vaso de precipitación delante de la punta y abrimos con cuidado el grifo del agua
8.- llevamos el vaso en la dirección del chorro de agua, alejándolo de la salida y cuidando de que siempre caiga elagua dentro del vaso
9.- ahí obserbaremos la trayectoria del chorro de agua para diferentes inclinaciones (ángulo de inclinación )
10.-especialmente nos fijaremos en el punto en donde el chorro de agua vuelve a tocar la superficie de la mesa (vaso de precipitación)
11.-a la distancia de este punto a l lugar de donde sale el agua la llamamos “ancance de tiro”
12.-como no disponemos de un grifo colocamos la campana de vidrio con tubuladura a 10cm por encima del tubo con punta
13.- con unas nueces y unas varillas de 10cm que fijamos al soporte
14.-durante el experimento añadimos constantemente agua en la campana, de forma que no varíe el nivel de agua en ella


CUESTIONARIO Y CONCLUCIONES

CUESTIONARIO:

¿cómo más se lo conoce el tiro inclinado?

Conocido también como movimiento parabólico que es curvilíneo plano, con trayectoria parabólica y aceleración constante

¿Cuándo se alcanza el alcance máximo?

El alcance es máximo cuando el ángulo de tiro es de 45®

¿Cuándo se consigue la altura máxima?

La altura máxima se consigue cuando el chorro de agua se dirige perpendicularmente hacia arriba

CONCLUCION

Cuando un chorro de agua sale de un orificio con una cierta velocidad inicial formando un ángulo con la horizontal sus partículas recorren en la dirección marcada por el ángulo de tiro el mismo espacio por unidad de tiempo (movimiento uniforme)

Pero al mismo tiempo actúa su peso que tiende a hacerlas caer, según la ley de la caída libre (movimiento uniformemente acelerado)Valiéndonos del paralelogramo de composición de movimiento podemos determinar gráficamente la trayectoria de una partícula en función del tiempo. Esta trayectoria tiene la forma de una parábola


Péndulo reversible



COLEGIO “CÉSAR ANTONIO MOSQUERA”

ESPECIALIDAD DE FÍSICO MATEMÁTICO

INFORME DE LABORATORIO DE FÍSICA


PRÀCTICA No. M15.6 PÁG. 124-125 ASIGNATURA: Mecánica

NOMBRE: Ana Lucía Arias Fuertes

CURSO: Segundo de Bachillerato “físico matemático”

tema:PÉNDULO REVERSIBLE
FECHA: 2010-02-09

GRUPO No.2

PÉNDULO REVERSIBLE

OBJETIVO:

Determinar la intensidad del campo gravitatorio

Determinar si el péndulo reversible es un péndulo físico, cuyos puntos de oscilación pueden convertirse en puntos de suspensión conservándose igual período
Determinar si existen oscilaciones en el experimento y si el periodo es igual en todos los casos
ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS

1.-pinza de mesa

2.-varilla de soporte
3.-nuez

4.- varilla de 10cm

5.-brazo de balanza
6.-espigas del brazo de balanza

7.-cronómetro


TEORIA Y REALIZACIÓN:

TEORÍA:


Conocio también como péndulo de Kater es un péndulo reversible inventado por el capitán de la armada británica Henry Kater en 1817 como un instrumento gravimétrico destinado a medir la aceleración gravitatoria local.

Su ventaja, con respecto a anteriores métodos gravimétricos que utilizaban péndulos, radique que no es necesario determinar ni el centro de gravedad ni el centro de oscilación del péndulo, lo que permite una gran presición durante poco más de una senturia, hasta la década de 1930, el péndulo de Kater, y sus sucesibas mejoras , constituyó el método estandar para la medida de la intencidad gravitatoria en las prospecciones geodécicas.

Hodierno tan sólo es utilizado para demostraciones docentes de los principios del péndulo

El péndulo de Kater es un péndulo compuesto que esta formado por una barra metálica rígida.

REALIZACIÓN:

1.- armamos el equipo

2.-Fijamos en la varilla de 10cm del soporte dos nueces

3.-Fijamos en estas otras dos varillas de 10cm, paralelas entre sí y a una distancia de 7mm

4.-Estas nos servirán de soporte del péndulo físico compuesto por el brazo de balanza y la espiga (espiga de apoyo)

5.-Vamos colocando la espiga sucesivamente en los orificios del brazo de balanza

6.-Comenzando por el extremo y colgamos el péndulo entre las varillas

7.-Al cambiar de lugar la espiga variamos la distancia s entre el punto de suspensión del péndulo D1 y su centro de gravedad S( distancia del centro de gravedad )

8.-Podemos aceptar que el centro de gravedad está en el centro del brazo de balanza

9.-Sí despreciamos la pequeña masa correspondiente a la espiga

10.-Desviamos el péndulo, para las diferentes distancias al centro de gravedad s, unos 2cm; la soltamos y determinamos el período T, midiendo el tiempo t invertido en hacer las 10 oscilaciones: T= .Para cada distancia s hacemos por lo menos tres medidas de t y hallamos el valor medio de los valores de T correspondientes. Presentamos estos datos en una tabla y buscamos qué relación existe entre el período T y la distancia al centro de gravedad s.

11.-determinamos el período T a partir del tiempo en hacer 10 oscilaciones, suspendiendo el péndulo por un punto D´2, que es simétrico, con respecto al centro de gravedad S, del D2

12.-tal y como se hizo en el experimento M15.5, determinamos a qué distancia del centro de gravedad quedan situados los puntos extremos de las longitudes equivalentes correspondientes

13.-tal y como se indica en la nota del experimento 15.5, hallamos los puntos medios de oscil

REGISTRO DE DATOS Y CÁLCULOS

TABLA Nº 1


TABLA Nº 2

TABLA Nº 3
CÁLCULOS:

PROMEDIO DE TIEMPO
PROMEDIO DE PERIODO:

CUESTIONARIO Y CONCLUSIONES:
CUESTIONARIO:
¿Qué es el péndulo reversible?
El péndulo reversible de Kater se basada en un péndulo físico de masa constante que puede oscilar alrededor de dos puntos de suspensión O y O´. Aplicando las leyes de rotación de sólidos rígidos a los sistemas Oscilantes con pequeñas amplitudes, es posible explicar la relación de la Distribución de masa para la cual los períodos de oscilación respecto de los puntos O y O´ sean iguales
¿Qué sucede si se suspende por el punto D´2 simétrico al D2 con respecto al centro de gravedad S?
Lo que sucede es que se obtiene también el mismo período del aparato 1
¿El péndulo reversible es un péndulo físico?
El péndulo reversible es un péndulo físico, cuyos puntos de oscilación pueden convertirse en puntos de suspensión, conservándose igual período
¿Por qué lo llaman péndulo de Kater ?
Porque fue inventado por el capitán de la armada británica Henry Kater en 1817
¿Qué es un péndulo compuesto ?
Es aquel que esta formado por una barra metálica rígida probista por dos cuchillas, con sus bordes enfrentados. Las cuchillas, apoyadas por sus bordes sobre un soporte rígido y robusto sirve como centros (de ejes) de suspención
¿Qué determinamos?
Lo que podemos detrminar es la intensidad del campo gravitatorio y que es un péndulo físico

CONCLUSIONES:

En esta práctica hemos observado que de acuerdo a lo observado en la experiencia se comprobó efectivamente que a una determinada distribución de masa del dispositivo utilizado, los períodos de oscilación respecto de los puntos de suspensión O y O´ son iguales. Y como al actuar como un péndulo un brazo de balanza presenta éste dos puntos de suspensión D1Yd2( distancia al centro de gravedad s1ys2) en los que el péndulo es el mismo también conocimos que el péndulo reversible es un péndulo físico

Determinación de la aceleración de la gravedad con el péndulo reversible

COLEGIO NACIONAL “CÉSAR ANTONIO MOSQUERA”
ESPECIALIDAD DE FÍSICO MATEMÁTICO
INFORME DE LABORATORIO DE FÍSICA
PRÁCTICA N º2 ASIGNATURA: Mecánica
NOMBRE: Jefferson Alexander Tulcán Revelo
Curso: 2º Bachillerato Físico Matemáticas
TEMA: medida de la aceleración de la gravedad con el péndulo reversible
Fecha: 2010-02-08
GRUPO Nº: 3
OBJETIVO: Determinar la aceleración de la gravedad con el péndulo reversible.

ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LO DIPOSITIVOS:




PROCEDIMIENTO:


video


1.Metemos en los orificios de los extremos del brazo de balanza sendas espigas y suspendemos el sistema por una de ellas(punto de suspensión D1)
desviamos el sistema unos 2 cm y determinamos el período T1, midiendo el tiempo t1 invertido en dar 10 oscilaciones.
Luego suspendemos el péndulo por el oro extremo(punto de suspensión D2) Repetimos el cálculo.
Repetimos cada una de las medidas 3 veces y calculamos el valor medio de de ls correspondientes períodos T.
Medimos la distancia interna a entre las es espigas, que es igual a la suma de S1 y s2, de las distancias desde los puntos de suspensión D1 y D2 al centro de gravedad S( a= s1 + s2 ),
2.vamos acercando la segunda espiga (punto de suspensión D2) poco a poco (2 cm) al centro de gravedad, mientras que mantenemos el otro en su sitio inicial (D1) y repetimos y repetimos lo del apartado 1.
Llevamos los valores encontrados t1, T1,t2, T2 y a la tabla:
Dibujamos un diagrama con los valores de T en función de los valores de a. Determinamos el valor de las coordenadas del punto de corte (T, l).
Hallamos la longitud equivalente del péndulo y su correspondiente período.
Calculamos, a partir de la fórmula del del período del péndulo matemático, la aceleración del la gravedad:




En donde l y T son los valores de las coordenadas del punto de corte del diagrama.

REGISTRO DE DATOS Y CÁLCULOS:









CUESTIONARIO Y CONCLYSIONES:
1.- ¿qué es el péndulo reversible? Un péndulo de Kater es un ejemplo
de péndulo compuesto o físico, por ello, es
un cuerpo rígido que puede oscilar
Libremente alrededor de un eje horizontal,
que no pasa por su centro de masa.
2.-¿Con que valores podemos determinar la aceleración de la gravedad?
Con el período y la longitud.

CONCLUSIONES:
Tomados los valores de los tiempos pudimos determinar los períodos y mediante la gráfica determinamos los valores del período y la longitud una vez obtenidos estos valores calculamos la aceleración de la gravedad.

Período y amplitud en el caso del péndulo matemático



COLEGIO “CÉSAR ANTONIO MOSQUERA”

ESPECIALIDAD FÍSICO MATEMÁTICO

INFORME DE LABORATORIO DE FÍSICA

PRÀCTICA No. M15.2 Pág. 120 ASIGNATURA: Mecánica

NOMBRE: Ana Lucía Arias Fuertes

CURSO: Segundo de Bachillerato “físico matemático”

TEMA:PERÍODO Y AMPLITUD EN EL CASO DEL PÉNDULO MATEMÁTICO

FECHA: 2010-02-09

GRUPO No.2

PERÍODO Y AMPLITUD EN EL CASO DEL PÉNDULO MATEMÁTICO

OBJETIVO:

Determinar si el período de un péndulo matemático es independiente de la amplitud

Determinar si se realiza para pequeños ángulos de desviación, es decir para pequeñas amplitudes

ESQUEMA Y REFERENCIAS DE LOS DISPOSITIVOS

1.-pinza de mesa

2.-varilla de soporte

3.-nuez

4.- varilla de 10 cm

5.- bola de acero con un ojal diámetro interno 25.4mm

6.-nuez de doble espiga

7.-brazo de balanza

8.- cronómetro

9.-cordón

TEORÍA Y REALIZACIÓN:

TEORÍA:

fisiicamente, el péndulo simple es un mecanismo casi imposible de realizar, debido a que las condiciones en las que este debe funcionar, son en extremo muy difíciles de satisfacer, aunque hace ya algún tiempo se logró experimentar con este tipo de mecanismo y se pudieron obtener resultados bastantes acordes con la realidad.

El péndulo simple es un sistema de sencilla funcionalidad y que consta de una masa colgada a un extremo de un hilo muy fino, el cual está sujeto a una superficie inmóvil. La fundamentación de este aparato radica principalmente en la capacidad de relacionar sus componentes físicos con los factores de interacción externa, como lo es la gravedad.
Este tipo de mecanismo es de mucha aplicabilidad en la vida del ser humano, entre ellos es importante destacar: un reloj de péndulo, una grúa de demolición, un pendiente, etc. Aunque su estructura y condiciones de ejecución no son exactamente iguales a las de un péndulo simple, son tal vez los ejemplos más ilustrados de este fundamento físico.

PÉNDULO SIMPLE
Es un modelo teórico que consiste en la implementación de un objeto de masa m, unido a un hilo de longitud l y cuya masa sea insignificante con respecto al objeto que está colgado de uno de sus extremos. En sistemas esféricos, cuando el radio de la esfera es despreciable con respecto a l y que puede considerarse, por tanto, la esfera como un punto material, se tiene el caso ideal del péndulo simple, cuyo periodo se convierte en:
Un péndulo simple es un punto pesante, suspendido en un punto fijo por un hilo inextensible, rígido y sin peso. Es, por consiguiente, imposible de realizarlo, pero casi se consigue con un cuerpo pesante de pequeñas dimensiones suspendido en un hilo fino.

Algunas condiciones son necesarias que se evalúen, para poder justificar las características del péndulo simple.

Variaciones del periodo con la amplitud: El periodo de un péndulo varía con respecto a la amplitud, cuando se trabaja con ángulos muy pequeños, el periodo varía muy poco, esto físicamente es conocido como la ley del isocronismo.

Variaciones del periodo con la masa del péndulo: Utilizando péndulos de la misma longitud y de diferentes masas en un mismo lugar se demuestra que el periodo de un péndulo simple es independiente de su masa, igual ocurre con la naturaleza de la masa que conforma al péndulo.

Variaciones del periodo con la longitud del péndulo: Si se miden los periodos de un mismo péndulo simple, haciendo variar únicamente su longitud, se comprueba que, el periodo de un péndulo simple es proporcional a la raíz cuadrada de su longitud.

Variaciones del periodo con la aceleración de la gravedad: El estudio matemático indica que el periodo varía con razón inversa de la raíz cuadrada de la gravedad.

El movimiento oscilatorio resultante queda caracterizado por los siguientes parámetros:

Oscilación completa o ciclo: es el desplazamiento de la esfera desde uno de sus extremos más alejados de la posición de equilibrio hasta su punto simétrico (pasando por la posición de equilibrio) y desde este punto de nuevo hasta la posición inicial, es decir, dos oscilaciones sencillas.

Periodo: es el tiempo empleado por la esfera en realizar un ciclo u oscilación completa.

Frecuencia: es el número de ciclos realizados en la unidad de tiempo.

Amplitud: es el máximo valor de la elongación o distancia hasta el punto de equilibrio, que depende del ángulo entre la vertical y el hilo.

REALIZACIÓN:
1.-armamos el equipo
2.- colocamos la varilla de soporte en la pinza de mesa
3.- en la arte superior de la varilla de soporte colocamos con una nuez una varilla de 10cm
4.- en la varilla de 10cm colocamos otra varilla de 10cm
5.- donde colgamos un un condón
6.- en el cordón colocamos una bola de acero de un ojal de diámetro interno 25.4mm
7.- en la parte inferior colocamos el brazo de balanza
8.- luego desviamos el péndulo 2cm
9.-lo soltamos y medimos el tiempo invertido en hacer 10 ocsilaciones
10.-con él calculamos el período T=
11.-repetimos la experiencia para desviaciones iniciales x=4,6 y 8cm
12.-calculamos los correspondientes valores del período T

CUESTIONARIO Y CONCLUCIONES

CUESTIONARIO

¿Qué es un péndulo?
Llamamos pénulo a todo cuerpo que puede ocsilar con respecto de un eje fijo
¿Porqué se denomina péndulo ideal, simple o matemático?
Se denomina así a todo cuerpo de masa m (de pequeñas dimenciones )suspendiendo por medio de un hilo inextensible y sin peso
¿qué es un péndulo físico?Es el que se lo realiza cuando en el extremo de un hilo suspendido sujetamos un cuerpo cualquiera, hay habremos construido un péndulo

Luego de realizada esta experiencia, podemos mostrar que los sistemas pendulares son mecanismos que permiten la Interacción de muchos factores como la gravedad, la masa, la longitud y demás unidades de medidas.

Podemos decir que:

1. El periodo de un péndulo simple no depende de la amplitud del mismo, esto solo en casos en el que el ángulo con que se suelta el sistema es demasiado pequeño.

2. La masa es un factor que no determina ninguna influencia al momento de calcular el periodo pendular, por tanto, la masa y la naturaleza del objeto son independientes del funcionamiento del sistema.

3. La gravedad y la longitud en el péndulo simple, representan los factores de apoyo al sistema, con los cuales se puede determinar el lugar, según la fuerza con que actúa la naturaleza sobre el sistema y las dimensiones lineales del mismo

4. En un sistema masa-resorte, el periodo depende del coeficiente de elasticidad del resorte, y de la masa del peso adjunto al mismo, además ambos factores son directamente proporcionales al periodo del mismo.

5. Cuando se trabaja con un sistema de masa-resorte, generalmente se desprecia la masa del resorte, debido a que sus proporciones no son tan preponderantes para el sistema, en el caso de que si lo sea, es necesario adecuar las fórmulas del movimiento

PREPARATIVOS DE CASA ABIERTA

¡Tus propias imágenes en una Slideshow para MySpace, Facebook, orkut o tu página web!mostrar todos los imagenes de esta slideshow

EXPERIENCIAS CASA ABIERTA

¡Tus propias imágenes en una Slideshow para MySpace, Facebook, orkut o tu página web!mostrar todos los imagenes de esta slideshow